桑子真帆 中学校。 “良心”奖学金助力四中学子成就梦想

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问无穷 知无限 -- 清流中学赵龙校长对话邓德林先生 : 关于清流文化的思考 邓德林先生是清流中学首任校长,躬耕清流校园十年余,是一位年近八十的睿智老人。 赵龙是清流中学现任校长,任职清流已有十六年。 赵龙校长和邓先生都非常重视校园文化的价值取向,围绕清流文化进行了深度交流。 非常荣幸,能够与邓先生对话交流有关清流文化这个话题。 您在我心中是一位实实在在的教苑老园丁,对清流教育情有独钟。 清流创业之初,非常艰难,我很想知道当年清流人是怎样探索出一条新的发展道路,在这个发展过程中清流文化是如何逐步形成的。 您能先谈一下学校的名字为什么叫清流吗? 邓先生:建校之初百废待举,实话实说艰难困苦逼汝爬起站起,逼出自强自尊。 学校党政班子同仁员工,在初创困逆之境中,历经三年跋涉艰难崛起。 清流强调本色、本真、本然,寄托了清流人高洁的情怀和对理想生活的追求。 几十年来创新开拓,至今走在自强不息的奋斗之路上。 请邓先生再谈一下校联的故事。 十四字校联出自我口我手,觉得朗朗上口,便于传记想像。 我们的清流:寓意于涤浊扬清,清纯亮丽,长流不息;象征着青春律动,人生透明,朝气蓬勃;昭示着负载使命,一往无前,人才辈出。 校名和校联作为清流对外展示形象的重要文化标志而广为人知。 接下来我想谈一谈校歌,我知道清流中学的校歌是您写的,我看到清流校歌的歌词,反复吟诵喜爱有加。 请邓先生谈一谈创作的感想。 邓先生:爱国涵盖爱校,爱校植根爱国,创作清流校歌,以抒爱校之情。 鉴于对高初中脱钩政策推行初始,落差感大,遗弃感强,软硬条件差,基础设施老化,人心动荡难免抵触失落迷茫怆然愤愤然。 现实骨感,过程艰难;理想丰满,情怀浪漫;低调忧患,志存高远;求贤若渴,求才若饥。 视校为家不嫌家贫,爱生如子不嫌子丑,以心交换心,以情呼唤情。 走出困境渐入佳境背景下爱校爱生之情油然而起,故信笔随心而成。 我仿佛看到当年清流校园生活的剪影与清流师生一路走來的身影,放飞梦想的情愫,从中体会到清流人穷且弥坚不坠青云之志。 邓先生:上南与清流中学分开是一个无先例、动感情、伤感情的过程。 同出自完中,一起耕耘数十年的同仁同科,一升格重点安家设施设备全新校舍,一降格初中弃留设施设备老化旧址,仅将教导与人事提升党政,在旧址新名二中独当一面,被逼直面错综复杂的困难逆境。 人往高处走,水往低处流,同源分流一升一降、一高一低、一新一旧、一正一负,落差失落无奈无助可想而知。 困逆之境磨人也炼人,只能直面奋起,抱团取暖,同心同德,百计千方,实干兴校。 在共度峥嵘岁月,迎来柳暗花明后,为激发清流师生探寻大千世界奥秘,揭示人间万象真谛,我们构想竖起一座刨根究底上下求索,有点与众不同别具一格的校园雕塑。 把构想化为图腾设计,按设计选材铸造,各出自对这座校园一往情深的精英校友吴坚、隋军先生。 这座校园主题雕,不是一目了然的口号图解,而是用简洁流畅的线条,勾勒出多个大小、隐显、虚实、动静的问号,略显含蓄、抽象、前卫、先锋给人以多元多重、多变多彩的想象空间;构图揭示了清流与清流人对素质教育精髓,对校园生活基调,对师生使命追求的理解;闪耀着清流群体的个性色彩、开放意识、进取精神的光芒。 人生有涯,而知无涯,人非生而知之,人靠学而知之;学以问为始,知以问为路,学生因勤学而可爱,教师因善诱而高明,知识因好问而积累。 敢于提问,善于提问的学习,是思维活跃,追本求源,兴趣广泛的火花,这会带来发现与突破,进取与张扬,飞跃与升华。 勤学求知必多问,敢于提出问题,这是好学生的标志;传道授业要解惑,善于引导发问,也是好教师的特征。 提出问题,解决问题又产生更新的、更多的问题,波浪式前进,螺旋式上升,循环往复以至无穷,人类及其个体就是循此道路,从无知到有知,从现已知到新未知,从知之甚少到知之甚多,进化升腾,成为万物的灵长、宇宙的精华。 学生因勤学好问而可爱,教师因博学仁爱而可亲,清流因笃学启智而可敬。 学以问为始,知以问为路,智以问为本。 知识因学与问而积累,智慧因问与知而生成,通过问无穷达到知无限的境界。 其要义既有传承,更有发展,育人价值不言而喻。 邓先生:知音共鸣,志在云天。 在这段交流中,我深感赵校长极富个性精巧再造的才干、认真执着精益求精的事业心、高水平与令人心悦诚服的剖析力。 你们把清流艰难草创时期,我们断续做过的事与事中事后的碎片心得、零星感悟作为原料毛胚,旧物新用,打磨抛光,串为项链,诉诸篇章,精心梳理,烹文煮字,字斟句酌,达致形神兼备,更上层楼,有了质的飞跃。 上下呼应一气呵成,珠联璧合相得益彰。 我离开清流近二十年来,是你们以西西弗斯般的坚毅与创新精神,把山麓的清流引向山峦,正向无限风光的山巅攀登! 赵龙:学校文化的形成,是一个长期积淀的过程。 校园文化的主体是青春亮丽的学生,主导是诲人不倦的老师,主题是促进学生健康活泼地茁壮成长。 清流文化要撒下爱的种子,牢牢根植于校园土壤里。 我们带着勤奋、执着、情怀和梦想耕耘在清流这片教育的沃土上。 我们尊重学校发展的历史,珍惜学校积累的文化财富,肥沃清流的文化土壤,提升清流的文化品位。 校名《清流中学》、校联《一江春水在清流,一表人才出清流》、校歌《志在白云间》、《问无穷 知无限》、《勤思善问 积知凝智》是清流文化中非常重要的基石,我们将始终如一的秉持并使其历久弥新。

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江苏省苏州第一中学校

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刘海鲁,2006年至2009年在宁阳四中就读。 在校期间为人谦虚诚实,乐于帮助同学。 大学毕业后,自主创业,创办了山东泰文教育发展有限公司。 能为母校的发展做一份贡献,一直是他的心愿。 刘海鲁自主创业七年,在事业还处在起步阶段就主动拿出资金,助力四中教育发展,这种心怀大爱,不忘母校恩情的感人行为,值得我们学习。 刘海鲁表示,在自己能力允许的情况下,会继续坚持下去。 他也希望自己的微薄之力能鼓励更多的四中学子完成学业,成就梦想。 领军奖 班级 姓名 金额 班级 姓名 金额 25 李灏轩 200元 25 王若凡 200元 9 潘雨桐 200元 23 柳宏天 200元 25 孔雅洁 200元 3 殷文静 200元 25 王振波 200元 25 王乐 200元 标兵奖 班级 姓名 金额 班级 姓名 金额 1 张一帆 100元 14 闫丙玉 100元 2 丁晓菲 100元 15 宁方帆 100元 3 薛天乐 100元 16 朱耀彬 100元 4 周悦 100元 17 缪金悦 100元 5 朱陶宁 100元 18 陈悦瑶 100元 6 薛传贺 100元 19 石林 100元 7 朱润知 100元 20 赵霄琴 100元 8 许一诺 100元 21 李童飞 100元 9 郑睿 100元 22 卞雅祺 100元 10 韩祥飞 100元 23 陈曦 100元 11 石循珩 100元 24 苏路莹 100元 12 朱耕浩 100元 25 赵佳琦 100元 13 陈欣茹 100元 自强奖 班级 姓名 金额 班级 姓名 金额 1 刘明桢 100元 14 张静 100元 2 李征远 100元 15 鹿馨月 100元 3 孟庆辉 100元 16 续真乐 100元 4 宁晓旭 100元 17 董晓彤 100元 5 许珂振 100元 18 刘卓 100元 6 闫奕莹 100元 19 李丹 100元 7 徐硕 100元 20 朱彤彤 100元 8 刘敏 100元 21 李童心 100元 9 桑迪 100元 22 宁致远 100元 10 张梦娇 100元 23 颜馨 100元 11 吴雪梅 100元 24 姜秀燕 100元 12 王芷若 100元 25 曹毓超 100元 13 吴硕硕 100元 新闻录入:admin 责任编辑:admin• 上一条新闻:• 下一条新闻: 没有了.

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诸暨市牌头中学_360百科

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添字采桑子 李清照,此词写雨打芭蕉,从声觉入手,表达作者的思国思乡之情。 本文 添字采桑子 李清照由爱扬教育编辑收集整理,希望大家喜欢! 导读: 这首诗一共存在三个版本,一般以第三个版本流传较广。 其原文如下: 版本一 添字丑奴儿 窗前谁种芭蕉树,阴满中庭。 阴满中庭,叶叶心心,舒卷有馀清。 伤心枕上三更雨,点滴霖霪。 点滴霖霪,愁损北人,不惯起来听。 版本二 添字丑奴儿 窗前谁种芭蕉树,阴满中庭。 阴满中庭,叶叶心心,舒卷有余情。 伤心枕上三更雨,点滴霖霪。 点滴霖霪,愁损北人,不惯起来听。 版本三 添字采桑子 窗前谁种芭蕉树?阴满中庭。 阴满中庭,叶叶心心,舒卷有馀情。 伤心枕上三更雨,点滴凄清。 点滴凄清,愁损离人,不惯起来听。 添字采桑子 李清照 翻译: 不知是谁在窗前种下的芭蕉树,一片浓阴,遮盖了整个院落。 叶片和不断伸展的叶心相互依恋,一张张,一面面,遮蔽了庭院。 满怀愁情,无法入睡,偏偏又在三更时分下起了雨,点点滴滴,响个不停。 雨声淅沥,不停敲打着我的心扉。 我听不惯,于是披衣起床。 一作添字采桑子。 丑奴儿与采桑子同调而异名。 添字:在此词中具体表现为在丑奴儿原调上下片的第四句各添入二字,由原来的七字句,改组为四字、五字两句。 增字后,音节和乐句亦相应发生了变化。 且卷,有通婘之训,谓好貌。 馀清:此据王学初《李清照集校注》和吴熊和《唐宋词通论》,此首断句亦从吴著。 馀清,今本多作馀情,情字在此其意似欠当,因此词上片旨在咏物并非简单的拟人之法。 馀清,意谓蕉叶舒卷;蕉心贻人以清凉舒适之感。 视清字为情字的谐音,其意似胜于径用馀情二字。 添字采桑子 李清照.

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